Страничка психолога

Галанова Ольга Сергеевна
педагог-психолог детского сада МБДОУ Детский сад № 212 «Солнышко»

Режим работы кабинета
Педагога-психолога:
Понедельник, среда, пятница
-9.00-16.12
Вторник, четверг
-11.00-18.12

    Телефон для предварительной записи

         На консультацию  (3852) 43-89-63

Консультации для родителей
Новости психолога
Достижения
Видеотека
Обратная связь

 

 

Направления работы педагога-психолога: 

  1. Психологическое просвещение – повышение психологической культуры педагогов, родителей.
  2. Психологическая профилактика- целенаправленное взаимодействие психолога с родителями, педагогами по предупреждению возможных социально-психологических проблем у ребёнка, по созданию условий комфортного пребывания детей в ДОУ.
  3. Психологическая диагностика – изучение индивидуальных особенностей, способностей воспитанников для обеспечения наиболее полного личностного развития.
  4. Развивающая и коррекционная работа – активное взаимодействие педагога-психолога с детьми, педагогами, родителями, обеспечивающее развитие и становление личности ребёнка, а также реализацию комплекса индивидуально ориентированных мероприятий по развитию и коррекции познавательной, эмоциональной и поведенческой сфер ребёнка.
  5. Психологическое консультирование – оказание конкретной психологической помощи и поддержки обратившимся взрослым и детям в осознании, анализе и своевременном разрешении насущных психологических проблем.

Работа с детьми включает в себя:

  • сопровождение процесса адаптации ребенка к детскому саду. Находясь в группе, психолог выделяет детей со сложной адаптацией, всячески поддерживает их, проводит развивающие и психопрофилактические занятия с группой детей.
  • индивидуальная и групповая диагностическая работа с детьми с целью определения их готовности к школе: развитие самоконтроля, произвольности; развитие эмоциональной сферы;
  • развитие, коррекция учебных мотивов; гармонизация самооценки, снижение уровня тревожности; развитие коммуникативных навыков; совершенствование школьнозначимых функций: памяти, внимания, мышления и др.;
  • наблюдение за характером взаимоотношений детей в группе детского сада, определение особенностей развития детей. Выделение детей имеющих трудности: в общении (агрессивные, робкие, застенчивые); в поведении (упрямые, капризные, конфликтные, непослушные); в обучении (дети не усваивающие учебного содержания, соответствующего возрастным возможностям); в эмоциональном развитии (дети с постоянно пониженным фоном настроения, тревожные, возбудимые и т. д.);
  • в случае необходимости направление детей на консультацию в психологические, медицинские, медико-педагогические центры города.

    Индивидуальные или подгрупповые занятия, проводимые психологом с детьми, имеют как коррекционную, так и развивающую направленность. В работе используются сказки, подвижные игры, психогимнастические этюды, элементы арт-терапии (творческая деятельность). Дети обычно с большой охотой посещают такие занятия. В целом, на таких занятиях закладывается основа дальнейшего обучения, необходимая как для успешного усвоения знаний, так и для саморазвития в будущем.

   Результаты работы психолога не всегда проявляются быстро и бывают не такими наглядными, как при обучении детей счету, чтению. Однако, не вдруг, а постепенно начинают проявляться положительные результаты: исчезают нежелательные формы поведения, появляется способность выполнять такие виды деятельности, которые раньше были им недоступны.

Как известно, лучше не дожидаться проблемы, а сделать все, чтобы ее избежать.

 

ДООП программа “Волшебный песок”

ДООП программа “Волшебный песок”

Сведения о  качестве реализации ДООП «Волшебный песок»

  • информационные системы
  • российское образование
  • портал обр услуг
  • спас экстрим
  • сайт АК
  • заблокируй вредный контент
  • дети онлайн
  • официальный сайт барнаула
  • профсоюз
  • мин науки и высшего образования РФ
  • портал-для-родителей-алтайский-край.рф
  • МО АК
  • единое окно к обр услугам
  • сетевой край
  • Минпросвещения
  • Рособрнадзор
  • результаты оценки
  • комитет по образованию Барнаула